2003年教育教学研讨会获奖论文
911制品厂麻花豆2003年教育教学研讨会获奖论文
说明：各奖项排名不分先后
一等奖 （8篇）
许建英 《中学体育教学学生创造能力培养的实验探讨》
中学生创造能力的培养是21世纪现代教育理论呼唤创新教育的产物，“思维定势论”、“大脑可塑论”、“大脑超剩论”等说明了中学体育教学实施创造教育的必要性和为教师实施创新教育，从而进一步培养学生创造能力提供了坚实的理论基础。结合体育课堂教学自身具备的鲜明特点，运用实验法等手段探索中学体育教学实施学生创造能力培养的可行性和实效性，力求体现创新性教学对学生创造能力培养的效果，为进一步完善体育创新教育积累更丰富的经验。
朱素兰 《为青春播撒雨露阳光——中学生青春期性健康状况与教育对策》
陈雅玲 我校是“青春健康国际合作项目”示范学校，又是广州市“性健康教育实验课题研究”的试点学校。文章试从前阶段教学实践体会，分析现今中学生青春期性健康状况，提出必须关注青少年性健康教育的问题。学校要占领青春期性健康教育的阵地，必须加大力度研究探索适时、适宜、适度的教育教学对策和方法。
叶佳林 《高叁英语语法学习策略的教学》
学习语法是母语环境下学习英语的一种策略，语法学习在高考备考中地位重要。掌握语法知识需要运用一系列的策略。策略是为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法、技巧和操作过程。策略水平体现学习能力的高低，影响学习效率。语法教学要以人为本，“教”为“学”设计，传授知识与传授策略并重。“教”的策略可内化为“学”的策略。
朱朝阳 《让学生在数学活动的体验和探究的过程中学会学习》
学习方式的变革是新课程的显着特征和核心任务。新课程强调尊重学生主体性，改变过去单一的接受式学习方式，倡导具有开放性、活动性的新型学习方式。因此，身处基础教育课程改革第一线的广大的教师，要与时俱进，加深对新课程的理解，要适应教师角色的新变化——教师将由知识的传授者，转化为学习的促进者、学生学习的合作者，由管理者转化为引导者；教师的教学策略要变化——由重知识传授向重学生发展转变；教师需要掌握一种新的技能——具备对课程的整合能力、指导学生开展探究性学习的能力。本文通过对教学实践中，尝试和探索的小结，试图创建 “适合学生个体发展的、自主学习”的学习方式和活动课堂，开辟学生个体张扬的天空，让学生在数学活动的体验和探究的过程中学会学习，努力探索促进学生发展的道路。
熊忠华 《抓好主体教学中四个重要环节的实施》
当前中小学教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。笔者近年来加入“四合一”主体教学模式课题小组，通过实践，逐渐形成了兴趣—探索—激励—巩固的教学模式。本文就针对这几个教学环节，提出一些具体做法和体会，以期抛砖引玉之效。
余慧文 《化学教学中引入研究性学习初探》
研究性学习是一种学习中引入研究过程及方法的学习，是一种学习过程与研究过程的融合。开展研究性学习的目的是改变过去教师满堂灌的教学方式，学生被动接受知识的学习方式，从素质教育的观点来看，符合理论联系实际，面向全体学生，培养学生的创造能力，发展个性，使学生得到全面的发展。因此，在学科教学引入研究性学习是一种有效的教学方式。
谢莹 《如何为学生创造展示和发展自主学习能力的空间》
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的培养是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神。任务型课堂教学模式就是建立在这种思想上的以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。任务型课堂教学模式在英语教学中的运用是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。
苏婉贞 《论作文教学理念的创新》
新旧世纪更替之际，我国语文教学界呈现出一派争鸣迭起、理念创新的活跃的学术景观。其中，作文考试和教学所迸发的深层次的创新和多侧面的变化更是格外令人注目。当然，传统的作文考试和教学并非一无是处，而是现今的这种变化是依托于从应试教育向素质教育和创新教育转型的教育改革的大背景而展开的，因此，其广度、深度和力度是显而易见的，声势浩大的。虽然作文考试和教学的前路还是很艰辛，但这种作文变革的大趋势，以其对既往应试作文框架的突破和不断发展而令人鼓舞。本文从以下四个方面论述了笔者对作文教学理念创新的一些看法：
一、作文教学本源观:从理念本源趋向生活的本源
二、作文教学的价值观：从人文分离趋向人文合一
叁、作文教学思维观：从闭锁约束趋向多元创新
四、作文教学语言观：从俗语套话趋向丰富多彩
二等奖（23篇）
谭昆艳 《如何利用新教材培养学生素质》
从2001年始广州市采用新教材取代沿用已久的旧教材,如何体会好新教材的教学宗旨,对学生进行教学,这就需要教师对新教材有一定的了解和分析。本文就素质教育方面对新教材的内容编排结构和条理顺序进行分析,并结合教学中实际的例子谈谈如何利用新教材培养和提高学生素质。新、旧教材最大的区别在于新教材中增添了大量人口、资源、环境与可持续发展内容,这是世界关注的焦点,也是我国实现社会和经济等多方面发展的重要目标,而教育是实现这一目标的重要途径。地理学科涉及的知识面广,它在可持续发展和环境教育中的作用是显而易见的。作为地理教师,我们更应认真钻研教材,吃透教材的内涵,使学生进一步认识保护环境与走可持续发展道路的必然性,这既是地理教学的新方向,也是学科素质教育之核心。
潘芳 《注重学生参与探索的学习过程——美术课堂转变学生的学习方式》
美术新课程标准从美术学习方式出发，改变学生现有的那种学习方式，提出以学生自主性、探索性学习为基础，学生通过亲身实践取得直接经验，培养信息收集和处理能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，并学会同学间的交流与合作，达到评价方式的多元化，体现了鲜明的时代特色。
陈英 《素质教育呼唤政治教学务本归真——论思想政治教学中培养学生创新精神和创新能力的重要性》
二十一世纪，知识经济将成为主导经济。知识经济的灵魂在于创新，创新能力成为社会发展的根本动力。而创新的基础在于教育。
肖敏宁 《改革求实，与时俱进——对计算机多媒体辅助教学的反思》
进入21世纪，随着信息技术的飞速发展，将我们带进了一个信息化时代，计算机多媒体辅助教学成为课堂教学改革的必然趋势，迅速改变这教育的面貌，成为教育科学与现代教育技术的重要组成部分，成为科学的战略课题和教学改革的方向。
但是，在实践过程中，如果运用多媒体辅助教学不当，不但不能完成教学任务，反而会造成不良的负面影响。那就是人们对多媒体教学存在这样或那样的误解。绝大多数人认为多媒体教学具有许多优越性，其效果一定比传统式教学好。在实践中，这种误解是十分有害的，可能会阻碍多媒体教学的深入开展，甚至是使多媒体教学流于形式，异化为装饰品或违反教学原则，干扰正常学习。
为此，有必要对课堂实施计算机多媒体教学进行反思，总结正反两方面的经验与教训，扬长避短，改革求实，与时俱进。
屠东凯 《中学图书馆与学生信息素质教育的研究》
本文对信息素质概念的发展和内涵进行了描述,分析了国内外信息素质教育的现状，并就图书馆在中学生信息素质教育中的地位、作用及如何充分发挥其作用进行了探讨。
钱宏辉 《 我所认识的素质教育－－－－绿色教育》
1996年12月，国家环保局、中宣部、国家教委颁布了《全国环境宣传教育行动纲要（1996－2010）年》，《纲要》的第二部分第11条提出，到2000年，在全国逐步开展创建“绿色学校”的活动。这是在中国首次提出“绿色学校”的概念。
为什么要开展绿色教育和如何开展绿色教育，是人们在目前环境状态下必须认识、面对和解决的问题，也是人类灵魂工程师们首先要认识、面对和解决的问题。
绿色教育是一个以人类与环境的关系为核心而展开的教育过程，是人类生存方式教育。这个过程是实现环境保护目标、实施可持续发展战略的过程，是证明环境价值和澄清概念的过程，是培养人们具有正确理解和评价人、文化、经济发展和环境之间相互关系所必须的态度、意识和技能的过程。
能否达到这个教育目标，相信是每一位教育工作者的愿望，相信也是全人类的共同愿望。
简小敏 《中学历史教学与可持续发展教育》
可持续发展是全人类共同奋斗的目标，历史教学不仅要研究人类社会的过去，从历史中总结经验与教训，来为现实服务；而且要关心人类社会的未来,充分认识到历史教育在促进中国可持续发展中的作用，深层次、多方位挖掘分析史料，使学生认识可持续发展的重要性，培养学生可持续发展的意识和知识。
郑逸桦 《如何在教学中开展研究性学习——浅析案例教学法在政治课上的运用》
政治课历来被学生认为是枯燥又难懂的一门学科，学生对政治课缺乏热情。如何转变学生对政治课的看法，提高他们的学习兴趣呢？近年来，研究性学习已经成为教育界关注地热点问题，所以，在思想政治课地教学中开展研究性学习，将案例教学法引入课堂，把学习的自主性还给学生，这是激活政治课教学的有效手段之一。
蔡嫦红 《高中学生历史学习心理剖析与学习方式探讨》
学习心理是非智力因素之一，也是学生健全人格的重要组成部分。剖析学生的学习心理及其成因，我们发现学生之所以一提到历史学习，常常就会条件反射地把它与死记硬背、繁琐复杂等挂钩，其根本原因是他们的学习方式单一而机械。教师应采取有效策略，引导学生重视学习信息资源和媒体的利用，构建符合学生学习心理的学习方法和学习方式，激发学生的学习兴趣和激情，培养创新精神和参与实践的能力，适应社会信息化、经济全球化、学习社会化的时代需要
杨晓红 《高考历史问答题备考的思索和实践》
问答题是高考历史主观题的主要题型。历史问答题失分严重，是一个长期困扰考生的难题。除了基础知识掌握不牢和历史基本理论修养不够是其根源外，应试能力差也是一个不容忽视的因素。因此，在教学中，认真总结规律，吸取教训，加强对学生在审题读题、理解题意、理清思路、按问作答、规范答题等方面指导，提高应试策略，同时，遵循素质教育原则、知识与能力培养相结合原则，科学性原则，反复性原则，做好备考工作，努力提高成绩。
陈建秀 《自主合作探究，课改精彩迭出》
基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性作用。课程改革是基础教育改革的核心内容。上学期,在认真总结前期实施高中课程改革、开展研究性学习的经验的基础上，按照东山区作为广东省基础教育改革实验区的要求，我校扎扎实实地开展了义务教育课程改革实验工作。在具体的教学实践中，我们重点突出对学生自主、合作、探究精神和能力的培养。虽然时间不长，课改已初见成效，教学探索精彩迭出。
傅贵 《 强化英语阅读教学的另一种途径————读报》
本文主要就高中英语阅读教学的一种辅助教学手段——读报展开论述。笔者通过多年的教学实践以及运用这种辅助教学手段所取得的成果。读报对常规课堂教学是一种非常有意义的补充手段，能使学生涉猎更多与课文内容相近的内容，同时又能获取大量的现代语言和生活语言。本文还论述了笔者在指导学生阅读报刊的一些卓有成效的做法。
钟倩瑶 《中学英语写作教学模式简论》
笔者认为，在高中起始阶段，教师在培养学生阅读能力的同时，应尽早加强对写作能力训练，以弥补先天不足。那么如何加强对学生写作能力的训练呢?从多年的教学实践中，笔者认为加强和提高对学生的写作能力训练，可以依靠教材，充分利用教材，深刻挖掘教材，采用多种方法、形式可达到事半功倍、举一反叁的作用。
李敏清 《<数列>单元数学思想方法的挖掘与提炼》
数学的思想和方法是数学的精髓，是数学创造性活动的基本纲领性方法，在全面推进素质教育深化教育改革的当今，重视数学思想方法的教学，对提高数学教学质量、全面提高学生的素质，培养具有创造性素质的人材有着积极重要的作用。《数列》这章处在知识的交汇点地位，蕴含着极其丰富的数学思想和方法，教学过程中应充分挖掘隐藏在教材背后的数学思想方法并在各个教学环节中渗透，本文对《数列》一章所隐含的数学思想方法着力进行挖掘与提炼，以在教学中不簖优化教学过程，使数学基础知识和数学思想方法的教学有机地结合起来。
谢碧丽 《在高中物理教学中培养学生的创新精神与创新能力》
全面实施素质教育是当今教育改革的方向，其核心是课程教学改革，根本目标是培养学生的创新精神、创新能力，为学生的终身学习建构坚实的基础。本文结合现代教育的理论与新教材中的教学实例，谈谈在高中物理教学中如何培养学生创新精神与创新能力。
论点：1、通过人文精神的渗透，培养创新精神。
2、挖掘教材内涵，渗透科学探究，培养创新能力
3、注重学科渗透，关心现代科技，培养科学素养
廖小兵 《 高叁物理复习课探讨》
本文在高叁物理复习课中抓“双基”的基础上，从能力是经验性网络化结构的网络结构功能这个观点出发，提出抓好问题解决策略的积累，提升知识结构完善和心智技能生成的效果，达到提高学生能力的目的。而策略积累的实质是对学生进行元认知训练，提高学生元认知水平，使学生问题解决过程的监控能力增强。
陈云岭 《有的放矢——谈课堂教学中的难点突破》
教学难点是影响教学效果的主要因素之一。本文主要以高一新教材第五章第五节《非极性分子和极性分子》为例，从分析形成中学化学课堂教学难点的原因开始，提出如何有针对性地突破教学中的难点，以提高教学效率。
刘元文 《优化教学、提高效率——对于化学学科教学与信息技术整合的思考》
随着信息技术的日新月异，如何在学科教学中运用信息技术是现 代教学中必须认真探究的课题。本文根据笔者在实践中的体会，着重在化学学科教学与信息技术的整合方面就可行性、观念改变、模式创新、整合实践、以及整合的作用和意义等方面作了一些阐述，以期与致力这方面实践的教师共同提高。
周桃若 《班级管理量化操作初探》
传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从。 班级管理的效果如何，直接影响到学校各项教学教育工作的开展和贯彻落实，班级管理要有一定之规，管理才有章可循，有法可依。建立和健全班级管理条例，使之具有可操作性并持之以恒，班主任的工作也就事半功倍。
李崧 《反思与回顾》
本文探讨信息技术与语文学科整合问题。分两大部分。
第一部分：反思几个流行的说法。主要针对以下说法提出质疑：1，运用信息技术增大课堂教学容量；2，运用信息技术意味着叫老师做课件；3，运用信息技术使抽象概念形象化；4，运用信息技术增强课堂教学的生动效果。
第二部分：回顾我们过去一段时间在信息技术与语文学科教学整合方面的理念与尝试。包括：1. 信息技术与多元化的学习；2. 信息技术与个性化的学习；3. 信息技术与创造性的学习。
总体来说，不同意把信息技术变成传统媒质的替代物；主张运用信息技术，一定要理念先行，用新的教学理念指导信息技术与学科教学的整合。
谭谱莹 《浅谈建立和谐的师生关系》
教师与学生建立和谐的师生关系是衡量教师道德品质的重要内容，也是一种教育力量和教育手段。在社会主义条件下，师生关系应是民主、平等、团结友爱和互相尊重的关系，要建立这种关系，本文从热爱学生这一师德规范出发，深入论证了教师与学生建立新型和谐的师生关系的五个方面的途径：1、要关心、爱护全体学生；2、尊重学生人格；3、理解学生是实现师生关系心理相容的基础；4、平等、公正对待学生；5、促进学生全面发展。
陈雅玲 《 中学生运动损伤调查与分析》
随着《全民健身计划纲要》的实施及学校体育运动的蓬勃发展，学生参与运动的热情前所未有的高涨。中学生由于其身心发育的特点，历来是学校体育活动中运动损伤的易患人群。本研究通过对1150名中学生的损伤调查，旨在了解现今中学生运动损伤发生的规律和特点，并据此提出相应的预防措施，以最大限度地减少运动损伤的发生，保证中学体育教学的顺利开展，保护学生的身体健康。
郭 辉 《运用现代化信息技术优化中学体育教学》
随着科学技术的迅猛发展，多媒体等现代化技术以其生动、形象、直观、信息容量大、视听效果好、交互能力强和操作方便等特点已经悄然走进了中学教学，体育作为教育的重要组成部分，也要适应时代的需要。运用现代化教学手段进行中学体育教育能更有效地激发学生的学习兴趣，发挥学生学习主体的作用；更准确地让学生掌握体育锻炼的技能，提高学习效率；更深入地促进学生终身体育观念、能力和健全人格的形成；更全面地渗透其他学科的学习，提升学生实践创新的能力。运用现代化信息教育技术进行中学体育教学应强调课前预习、课堂实践、课后巩固、反馈比较的“四环节教学模式”。
三等奖 （30篇）
周晓亦 《现代信息技术几种教学模式折比较与评价》
谭彦清 《体育课中如何培养学生自觉锻炼》
罗向如 《走进新课堂，构建新课堂教学观》
吴秀英 《如何正面鼓励学生》
孟岚 《学校人力资源管理初探》
朱巧莲 《记忆力不容忽视――从语文会考中所想到的》
王骏 《高中英语阅读理解学习策略的研究》
汤雪珽 《浅谈新版高一英语教科书的特点及其为教学带来的挑战》
谭念群 《谈谈英语（Ⅱ）口试的交际性和主体性》
许建良 《努力提高作文评改时效性的探讨》
王云霞 《创新教育――创设问题、培养学生创新能力――谈综合科生物的备考教学》
梁爱桃 《浅谈实验探讨》
周晓萍 《如何在课堂中提高学习效率的实践研究》
余文艾 《中学教学虚拟社区的介绍与管理》
刘雄杰 《元认知在中学物理实验教学中的应用》
彭在恒 《元认知在中学物理概念教学中的应用》
彭月勤 《在物理概念教学中应用元认知优化教学过程》
李浩元 《以EXCEL为工具揭示某物理题在编写上的失误》
黄谊 《试论初中物理总复习“集中――分层――个别”式教学》
陈蓉 《激发课外阅读兴趣之初探》
张友如 《寓环保教育于化学实验教学之中》
农坚明 《“爱”是教师最美的语言》
邓卓丹 《读出味道》
谢小励 《在阅读教学中培养学生的想象力》
林小鸿 《谈英语泛读教学》
聂晓虹 《改革生物实验教学，培养学生创新能力》
李筠 《浅谈班会课的艺术魅力》
邓颖 《浅论良师益友》
叶红燕 《对问题解决的探索和实践》
李健刚 《如何在物理规律课堂教学中实施元认知训练》